【師心我心】陳三郎：一手拉著佛菩薩，一手拉著眾生

陳三郎跟隨師父（編按：日常老和尚）學習《廣論》的因緣，還是源自於太太謝美珠。為了找尋生死的答案，謝美珠開始接觸佛法；為了策動先生也一起學佛，謝美珠拿著《廣論》課本請教學文史的陳三郎。   

「那時候我還沒有正式學，但古文對我來說並不那麼困難，當美珠師姐聽不清楚師父的口音，或是不清楚課本的意思，就會請我幫忙消文。」也因如此，陳三郎發現福智廣論班學佛法的方式，不是他所以為靜靜地聽師父開示而已，更像是他讀研究所時的討論課，有大量研討、問答的時間。「我覺得師父很善巧，這樣帶我們學習佛法，這種方式我比較相應，也是我想進來學《廣論》的主要原因。」   

那時雲林地區的廣論研討班剛開班不久，地點就在陳三郎和謝美珠任職的雲林技術學院裡面。作為第一班的學員，兩人當仁不讓，事必躬親，只為在雲林地區播下一顆善法的種子，推廣師父的理念。陳三郎笑說：「我學得也不怎麼樣，就要接手第二班廣論班的班長，但是山中無老虎，也只有硬著頭皮做了。」   

除了廣論班的招生、護持，陳三郎也花了很多心力參與團體活動。然而那些年，正好是台灣高等教育改革發展階段，校長有心要將雲林技術學院升格為科技大學，便召集了陳三郎等文史的老師，企圖成立人文學院，陳三郎更是參與規劃統籌台灣第一個文化資產維護系。原本只是教授歷史通識課程，突然投入系所的經營，陳三郎的付出與忙碌不在話下，如何兼顧學習《廣論》和自身工作，成了一個難題。   

不只是陳三郎有這樣的困擾，幾個有為的廣論班學員如鄭天爵醫師的太太廖紫岑，也因是否要繼續讀研究所而陷入了兩難。周邊的同學都說，讀研究所要花很多的時間，不如好好修行。   

師父聽聞了此事，就在一次大專營找來廖紫岑談話，還指定陳三郎夫妻陪伴。就聽到師父對廖紫岑說：「妳好好地去讀書、去學管理，未來一定會用得上。」    

陳三郎在一旁聽了心念一動，於是師父接著問他有沒有什麼問題時，他順勢請益師父，他對師父說，學校要成立文化資產維護系，他勢必要將大量的時間心力都投入在工作上面，如果要兼顧到《廣論》的學習，應該如何抉擇？    

師父只給了陳三郎一句話：「要一手拉著佛菩薩，一手拉著眾生。」    

這句話看起來雖然很簡單，但一直到現在，陳三郎還在心中不斷地參其背後的深意，並在人生的每個階段，都有不同的收穫。    

在所有人，甚至連陳三郎的太太都反對他繼續讀書的時候，是師父鼓勵他要多學習，要做好自己的工作。和廖紫岑的談話會找陳三郎夫妻作陪，同時也是在教導他們，若是在家人，要度世間人，就不能放棄世間的學習。但又要拉緊佛菩薩、拉緊師長的手，不能夠兩手都去拉著眾生，否則一不小心，就會被眾生拉下去了。    

師父的這句話，成為陳三郎內心的一個標竿，也是他不懈學習《廣論》的一股動力。在系所草創階段，或許會淹沒在繁雜的世間事當中，但師長的牽引，會讓他在過程中不斷地調心，而隨著越發深入學習佛法，工作也逐漸上了軌道，他開始思考，他要怎麼去幫助學生？除了專業知識上的協助，他要怎麼去關懷學生的生命？    

「到今天我退休了，但我還在努力，怎麼樣真正將學到的法用在關顧他人上。」陳三郎說，這將是他一生的功課，「但如果有來生，我希望兩隻手都拉著佛菩薩。」    

人到中年，才認識師父，才開始學習《廣論》，是陳三郎略感遺憾的地方。早年因為忙於工作，學法不是十分認真，倘若有來生，陳三郎一定會好好抓著佛菩薩和師長的手，期盼能夠早些跟在師父身邊修行。