善知識

以謙卑之心化解團隊矛盾

2022-06-20 | 聞法教室編輯室

有句話說:「有人的地方就有江湖」,江湖之中,難免世事紛擾、人事紛爭。舉凡社會上的各種組織團體,如宗教、政治,乃至於職場,人與人之間,團體與團體之間都免不了產生諍論。學習來自與不同背景的人相處,接納不同意見、看法,包容並蓄地與人建立良善溝通,著實是一門功課。摘下偏見的有色眼鏡,去除自我中心,謙卑地彎下腰來虛心學習,是化解團體矛盾,建立良好溝通的開始。

 

 真如老師,全球廣論第二輪主講者。Photo Credit: 福智全球資訊網

 

以下摘自《廣海明月:菩提道次第講記淺析》第三冊第114、115講;
本文標題、小標經福智文化編輯調整

 

 

師父開示:

 

這個宗派的形成是這個樣的,應不同根性的眾生,所以從這個地方一步一步契入;契入了以後漸次慢慢地加深、加廣,到最後達到究竟圓滿。所以這一個本來就是引導不同眾生一個非常善巧的法門,這樣。自然而然它是會分出各式各樣的這個教法,適應不同、各式各樣的根性。

 

所以那個地方來看,那是宗派有它的非常殊勝的好處。可是漸漸呢,那些眾生的條件越來越差,他學了這個法以後,不是拿來自己身心上面淨化自己、提升自己。然後呢,最主要的原因,還始終離不開憍、慢兩個字。所以拿這個對比說:「哎,我這個是最好的!然後你這個不一樣,那我這個最好的,當然你這個就沒我的好囉!」所以彼此間,就是不是拿來自己修行淨化,跟人家互相諍論。那越到後來,產生的這種諍論的情況越糟糕,所以到後來這個宗派就變成功彼此間的,我們就說現在什麼「黨同伐異」的這種。其實這個世間我們現在處處地方都是看得見這種狀態,這樣。那麼所以流到末法的時候,這種現象是特別地強烈。

 

自讚毀他,難與人為善

在這一小段師父又再次強調了:「宗派有它的非常殊勝的好處」,因為它適應不同的根性,但是注意!「漸漸呢,那些眾生的條件越來越差,他學了這個法以後,不是拿來自己身心上面淨化自己、提升自己。」注意喔!這個學法的目標和學習之後的行為都產生了變化,就是不是在自己身心上面淨化自己、提升自己;反過來,就是學了法之後,應該在身心上面自己淨化自己、自己提升自己。然後師父分析說:「最主要的原因,還始終離不開憍、慢兩個字。」這個是從宗派的角度去討論的。

 

學了自己的宗派之後,就拿這個出去說,拿這個跟別人對比:「哎,我這個是最好的!然後你這個不一樣,那我這個最好的,當然你這個就沒我的好。」就是拿了自己所學的法之後出去比高低,甚至有的還有論自己的善知識誰更有名氣,又怎樣、怎樣,就是來比這個了,跟修行差得十萬八千里了。所以彼此間不是拿來修行淨化,而是跟人家互相諍論,到最後就會「貪著自宗、瞋他法派」。

 

大家可以由這一段想想我們自己,我們自己學了《廣論》之後,會不會覺得自己很殊勝,那些沒學的好像都不殊勝,甚至學習其他法門的也都不殊勝,是不是心裡有這樣的想法?如果是這樣的話,就是此處師父所說的這種過失,也是廣聞不善於修要的這種過失。你總覺得沒學《廣論》的人是不如你的,但是你忽略了一個問題,這個問題就是:過去生別人的努力是如何的,我們應該從很多生上去觀察,但是我們沒有能力去觀察過去生別人多有善根,所以不能這樣簡單地就從這個角度去看。另外現在都有團體嘛,其實也會產生這樣的問題——我們的團體比你的團體殊勝;總之看別人就看過失,看自己就看功德。如果抱持這樣的觀點出去交朋友的話,根本是交不到朋友的,因為師父說:始終離不開憍、慢二字。

 

虛心學習,建立廣學應有的態度

對於在佛教各宗各派學習的人,我們學《廣論》的同學應該普同地恭敬,抱持著向別人學習的心,因為這才是聽了法之後應該出現的自己身心上的行為。就像秋天的穀穗,因為它很飽滿,結滿了穀粒,所以它是深深地彎著腰的。大家不知道有沒有到鄉下去看那個田裡面?很飽滿的穀穗都是深深地彎著腰垂著,都快挨到地面了。可是沒長多少穀粒的,它的頭是高高地仰向虛空的,最直的就是沒有結果實的那些,或者結幾粒的那些。所以學得很多,正應該深深地彎下自己的腰去向很多很多人學習,用最謙卑的心態學習更多、集聚更多的資糧,這才是學了很多的樣子。

 

都是要拿來看自己,不然我們就會陷入師父說的:「哎,我這個是最好的!然後你這個不一樣。」反正不管怎樣就是我比你好,師父說這都是驕慢的惡習呀!不應該拿所學的法變成彼此間這種比較,甚至貪自、瞋他造這樣的惡業,對別人來說也是很不舒服。而且一旦看到我們這樣出去講話的時候,別人就會想:「哎呀!這個學《廣論》的人是這樣子的喔?眼睛都長到天上去了,眼裡沒人的啊!」實際上師父教我們的不是這樣的,你看看師父的行誼呀!師父對比他年輕很多很多的法師都是跪下去就拜的,到什麼地方都非常注意不要打擾別人,都非常小心地與人方便啊!

 

 

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《廣海明月:道次第廣論講記淺析(第三卷)》

 

廣海明月:道次第廣論講記淺析(第三卷|皈敬頌二)